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孩子觀察力培養的方法

如果想要提高孩子的學習成績,發展孩子的智力,就要對孩子的觀察力進行培養,因為觀察力是孩子智力的門戶,如果沒有具有良好的觀察能力,那么他的智商也很難達到高水平,由此可見觀察力對孩子的重要性,那么具體怎么對孩子的觀察力進行有效的培養呢?

 

 

1、指導孩子養成良好的觀察習慣,明確觀察目的。

在家里或外出,可以隨時確定一種觀察對象,進行有目的的觀察。比如,觀察一件工藝品的形態、顏色、特點、制作水平;觀察做飯、做菜的全過程;觀察山水、樹木、花草;觀察一座建筑……為了提高觀察效果,還可以邊觀察邊用語言描述。父母與孩子還可以互相評議,看看觀察得仔細不仔細,描述得逼真不逼真。如能經常這樣做,定會提高孩子的觀察力。

明確觀察目的,包含兩層意思:一層是教育孩子在心里樹立觀察的意識,認清觀察對于發展自身智能的好處;另一層是教育孩子在觀察任何事物時,都要有明確的目的,即觀察什么,為什么觀察。

2、培養孩子有計劃地觀察事物。

觀察活動有內容繁簡、范圍大小、時間長短的分別,但都需要有計劃地進行。沒有計劃,效果不好,不利于提高觀察的能力。觀察有計劃,是指在觀察活動開始之前,先定好觀察的目的。多少米,怎么淘,放多少水,大火燒多長時間,小火燜多長時間。先是觀察父母怎樣做,然后自己一邊學著幫,一邊觀察。學會了做飯,也提高了觀察力。

有的父母支持、鼓勵孩子自己種一盆花或其他植物,每天觀察其變化,有的還寫觀察日記,不斷給以指導。這樣的觀察活動,既有興趣,又有豐富的內容,效果很好。

3、指導孩子學會觀察的方法。

古詩云“橫看成嶺側成峰”,從不同角度觀察事物,會獲得不同的信息和感受。因此觀察事物必須掌握不同的方法。

常用的觀察方法有:全面觀察和重點觀察;在自然狀態下觀察和實驗中觀察;長期觀察,短期觀察,定期觀察;正面觀察和側面觀察;直接觀察和間接觀察;解剖(或分解)觀察,比較觀察;有記錄觀察和無記錄觀察,等等。觀察不同的對象,出于不同的目的,應事先考慮用什么樣的觀察方法。有時候,需要幾種方法配合使用。

 

 

4、指導孩子遵循感知規律進行觀察。  

觀察事物是為了認識事物,感知是認識的第一步。而感知是有規律的,應該遵循規律去進行觀察。

強度律:觀察的對象必須達到一定的強度,才能觀察得清晰、準確。因此,在觀察前,對有可能提高強度的事物,應采取措施提高其強度。比如,觀察人的肌肉,繃緊時看得最清楚;觀察蒸氣的特點,水壺里的水要滿到一定程度,效果才好。

差異律:被觀察的對象與背景反差越大,觀察效果越好。因此,要設法增加觀察對象與背景之間的差異。比如,觀察一種昆蟲的形態、顏色,把它放在反差大的紙上,效果就會好。

對比律:兩個顯著不同甚至對立的事物容易觀察,因而在觀察中把具有對比意義的材料放在一起觀察效果好。比如,兩種不同的蘋果放在一起,比較形狀、顏色、大小,再通過品嘗比較味道。

活動律:運動中的對象容易吸引人的注意,運動中的情況與靜止狀態有所不同。因此,觀察某些事物,既觀察靜止的情況,又要看活動中的情況。比如,觀察一個人,就應將靜止狀態與活動狀態結合起來觀察。

組合律:把有關聯的事物組合起來觀察,既能把握整體情況,又能把握具體情況。比如觀察一間房屋的布置,觀察一個人的服飾就應該組合起來觀察。

協同律:觀察任何事物都需要人的不同感官的協同配合才能收到好的效果。

 

 

5、創造觀察的環境

單調的環境不利于培養孩子的觀察能力,固楚靜止不動的物體不如活動的物體或動物更能引起孩子的觀察興趣。如果讓幼兒去觀察盆景,孩子1-2分鐘就可能會表現出厭煩情緒,而若觀察金魚,可以持續5~6分鐘。所以,幼兒所觀察的對象是以動為主的。

好的有利于激發觀察興趣的環境,應該是豐富多彩的,有較多的觀察對象,但不能雜亂無章。音響要豐富,但是應當優美動聽,而不是噪音色彩鮮艷明抉,但是層次要分明,互不干擾。與人有較多的交往機會,但不能過于頻繁而成為負擔。讓孩子觀察的現象,要有具體、生動、活潑、好看、好玩、好聽、好嘗等特性,引起幼兒的注目,又不損害身體健康。

 

以上就是孩子觀察力培養的方法,按照這些方法去做,就一定會對孩子的觀察力有所幫助。

點擊次數:  更新時間:2015-12-31 16:00:03  【打印此頁】  【關閉
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